fa بازخوانی مکاشفه جوزف مورفی در حوزه مطالعاتی رهبری و مدیریت آموزشی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;">&nbsp;هدف مقاله حاضر واکاوی آثار &quot;جوزف مورفی&quot; در حوزه مطالعاتی رهبری و مدیریت آموزشی است. جوزف مورفی دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه ایالتی اوهایو و کارشناسی ارشد مدیریت مالی عمومی دانشگاه شیکاگو، لیسانس آموزش ابتدایی کالج ماسکینگوم، معاون اقتصاد و مدیریت بازرگانی دانشکده آموزش پیبادی، استاد آموزش دانشگاه واندربیلت و استاد میبورن در دپارتمان رهبری و سیاست‌گذاری سازمان‌ها و یکی از نظریه‌پردازان معاصر مدیریت و رهبری آموزشی است که مطالعات او در زمینه بهبود مدرسه، با تأکید ویژه بر رهبری و سیاست گذاری، تأثیر عمیقی بر فهم و توسعه رهبری آموزشی و بهبود کیفیت مدارس داشته است. مورفی در زمینه مدیریت و رهبری آموزشی 20 کتاب را تألیف، 12 اثر را ویرایش و مقالات زیادی را منتشرکرده است.&nbsp; مورفی در آثاری مانند &quot;چشم انداز: داربستی ضروری&quot; (2014) و &quot;رهبری مثبت مدرسه&quot; (2019) هدف خود را &quot;توسعه مفاهیم توضیحی یکپارچه‌ای می‌داند که چارچوب مفیدی را برای در نظر گرفتن عمل در شرایط خاص به افراد ارائه دهد&quot;. او&nbsp; چشم انداز بهبود رهبری مدرسه را به سه حوزه متمایز اما مرتبط تقسیم بندی می‌کند: &quot;ماموریت&quot;، که به ارزش‌ها و هدف کلی می‌پردازد. &quot;اهداف&quot; برای جهت‌دهی و &quot;انتظارات&quot;، که اهداف خاصی را تعیین می‌کنند. مورفی در آثار خود پارادایم‌های سنتی را به چالش می‌کشد و با پرداختن به مؤلفه‌هایی مانند &quot;بازسازی نظام آماده‌سازی رهبران مدارس&quot; و &quot;بازسازی نظام‌های آموزشی&quot; چشم‌اندازی نو برای رویکردی پاسخگویانه‌تر و مسئولانه‌تر به رهبری مدرسه در قرن بیست و یکم ارائه می‌دهد. این مقاله با بررسی آثار جوزف مورفی و ردیابی بینش‌های او در رهبری و مدیریت آموزشی با تأکید بر بهبود رهبری مدرسه می‌تواند مسیر تحول دانش‌پژوهی رهبری آموزشی را به سوی بازآفرینی مفاهیم رهبری مدارس برای رسیدن به رویکردهایی عملگرایانه هدایت کند.</span></span></span></div> <br> <span style="line-height:2;">&nbsp;</span> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;">The purpose of this article is to Revisiting Joseph Murphy&#39;s revelation in the field of educational leadership and management studies. Joseph Murphy is one of the contemporary theorists of educational management and leadership who conducts studies in the field of school improvement, With emphasis leadership and policy-making, has an impact on the understanding and development of educational leadership and management and improving the quality of schools. In this article, by examining works such as &quot;Restructuring Schools Capturing and Assessing the Phenomena&quot; (1991), &quot;Vision: Essential Scaffolding&quot; (2014) and &quot;The Potential of Positive Leadership for School Improvement&quot; (2018), the goals and components of Murphy&#39;s revelations in the field of educational leadership and management are studied in an appendix, outside the prevailing theoretical paradigm. The findings show; The need to recognize and reorganize schools from Murphy&#39;s perspective in collapse&quot;historically rooted conceptions of schools&quot; as protected exclusive concepts or systems of delegation in the face of changing social contexts. In addressing the existence of a vision for improving school leadership, Joseph Murphy sees his goal as &quot;the development of integrated explanatory concepts that provide useful insights For theory and practice for individuals in specific situations.&quot; He divides the vision for improving school leadership into three distinct but related domains: Mission: which addresses values and overall purpose. Goals for direction and expectations that set specific goals.In another article, &quot;Positive Leadership Potential for School Improvement,&quot; Joseph Murphy presents the underlying concepts of positive school leadership for the preparation of school leaders and their professional development. Studies in Educational Leadership and Management with a Postmodern Perspective Challenge Traditional Paradigms and Provide a New Perspective for More Responsive and Responsible Perspectives on School Leadership in the 21st Century. By reviewing and rereading each of Joseph Murphy&#39;s works and tracing his perspective on educational leadership and management with a focus on improving school leadership, the article can provide new insight into the path of transformation and reinvention of school leadership to achieve pragmatic goals.</span></span></div> جوزف مورفی, حوزه مطالعاتی رهبری و مدیریت آموزشی, چشم انداز بهبود رهبری مدرسه, رهبری عملگرایانه, بازآفرینی مفاهیم رهبری آموزشی Joseph Murphy's Revelation, Educational Leadership and Management Study Area, Recognizing and Rebuilding Schools, School Leadership Perspective, Positive Leadership 44 80 http://selmj.ir/browse.php?a_code=A-10-46-2&slc_lang=fa&sid=1 Nayereh Alsadat Hoseini نیره السادات حسینی Hoseininayereh8@gmail.com 1003194753284600205 1003194753284600205 Yes 1. Department of Educational Sciences, Educational Management, Shafaq Institute of Higher Education, Tonekabon, Mazandaran, Iran گروه علوم تربیتی، مدیریت آموزشی، موسسه آموزش عالی شفق، تنکابن، مازندران، ایران Bahram Kiamani بهرام کیامنی 1003194753284600206 1003194753284600206 No Department of Educational Sciences, Educational Management, Shafaq Institute of Higher Education, Tonekabon, Mazandaran, Iran. گروه علوم تربیتی، مدیریت آموزشی، موسسه آموزش عالی شفق، تنکابن، مازندران، ایران