Scholarship in Educational Leadership and Management Journal

fa رهبری دیجیتال نقطه مغفول مدیران دانشگاه‌ها Digital leadership is a neglected point for university administrators تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">با افزایش نفوذ فناوری‌های نوین، نقش مهارت‌های دیجیتالی در رهبری دانشگاهی بیش از پیش اهمیت یافته است. هرچه رهبران دانشگاهی از مهارت‌های دیجیتال بیشتری برخوردار باشند، توانمندی دانشگاه در تطبیق با واقعیت‌های دنیای دیجیتال نیز افزایش می‌یابد. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی و تعیین مؤلفه‌های مؤثر بر رهبری دیجیتال در محیط دانشگاهی است. این مطالعه با رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل مضمون انجام شده است. جامعه پژوهش شامل کلیه منابع علمی مرتبط با رهبری دیجیتال در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۰ بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری، ۴۶ مقاله و کتاب به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. منابع مورد نظر مطابق با مراحل هفت‌گانه سندلوفسکی و باروسو (2007) تحلیل شدند. یافته‌ها شامل ۱۴۱ مضمون پایه، ۱۲ مضمون سازمان‌دهنده و ۳ مضمون فراگیر است. همچنین فرایند فراترکیب داده‌ها منجر به شناسایی ۱۲ مؤلفه کلیدی در حوزه رهبری دیجیتال شد: مهارت‌های فردی، مهارت‌های بین‌فردی، مهارت‌های دیجیتال، مهارت‌های سازمانی، مشارکت، سازگاری، پایداری، مأموریت، هوش هیجانی، هوش استراتژیک و هوش سازمانی.</div>   <div style="text-align: justify;">With the increasing penetration of new technologies, the role of digital skills in academic leadership has become more important than ever. The more digital skills university leaders have, the more capable the university is in adapting to the realities of the digital world. The main objective of this study is to identify and determine the factors that affect digital leadership in the academic environment. This study was conducted with a qualitative approach using thematic analysis. The research community included all scientific resources related to digital leadership between 2010 and 2020, and 46 articles and books were selected as the research sample using purposive sampling until theoretical saturation was reached. The resources in question were analyzed according to Sandlowski and Barroso's (2007) seven-step process. The findings include 141 basic themes, 12 organizing themes, and 3 overarching themes. The data meta-synthesis process also led to the identification of 12 key components in the field of digital leadership: personal skills, interpersonal skills, digital skills, organizational skills, participation, adaptability, sustainability, mission, emotional intelligence, strategic intelligence, and organizational intelligence.</div> رهبری دیجیتال, تحول دیجیتال, رهبری دانشگاهی, رهبری آموزشی, روش تحلیل مضمون Digital Leadership, Digital Transformation, Academic Leadership, Educational Leadership, Thematic Analysis Method 77 98 http://selmj.ir/browse.php?a_code=A-10-68-1&slc_lang=fa&sid=1 zahra rahmanitabar زهرا رحمانی تبار z.rahmani1984@gmail.com 1003194753284600238 1003194753284600238 Yes Department of Educational Sciences, Islamic Azad University, Damavand Branch, Tehran, Iran گروه علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند، تهران، ایران maryam elyasi مریم الیاسی 1003194753284600239 1003194753284600239 No Ph.D. Student in Educational Management, Islamic Azad University, Central Tehran Branch, Tehran, Iran دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد واحد تهران مرکزی، تهران، ایران