fa امکان مدیریت آموزشی ایرانی: گذار از اقتباس مدیریتی به حکمت ایرانی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:18px;"><span style="background:white"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span serif=""><span style="color:black"><span b="" lang="AR-SA" mitra="">این جستار به نقد رویکردهای جاری در مدیریت آموزشی ایران پرداخته و نشان می‌دهد که این حوزه، تحت تأثیر تقلیدهای صرف از الگوهای وارداتی، هویت معرفتی و فرهنگی خود را از دست داده است. مدیریت آموزشی در ایران، به‌جای نگاه به میراث عمیق حکمت ایرانی ـ که تربیت را فرآیندی وجودی و معنوی می‌داند ـ در چارچوب‌های مکانیکی و کارکردگرایانه قرار گرفته که از درک نیازهای فرهنگی جامعه ایرانی ناتوان است. جستار یادشده بر ضرورت تلفیق خلاقانه میان حکمت ایرانی و دانش جهانی تأکید داشته و استدلال می‌کند که تنها از این طریق می‌توان نظامی مدیریتی ایجاد کرد که هم ریشه در ارزش‌های فرهنگی و فلسفی ایران داشته باشد و هم در تعامل مؤثر با دانش معاصر جهان، انسان‌هایی خلاق، نقاد و حکیم تربیت کند. جستار با گشودن چشم‌اندازی نو، نشان می‌دهد که میان دانش ابزاری و حکمت می‌باید پیوندی سازنده ایجاد شود. در عین حال، به این پرسش حیاتی می‌پردازد که چگونه می‌توان نظام مدیریتی‌ای طراحی کرد که در عین حفظ هویت ملی، با جهان تعامل پویا برقرار کند؟ پیام اصلی جستار این است که عبور از بحران‌های کنونی مدیریت آموزشی ایران تنها در گرو بازآفرینی مسیر گفت‌وگویی میان علم و حکمت است؛ گفت‌وگویی که نظام آموزش و پرورش ایران را به بستری برای معنا، نوآوری و تعالی تبدیل می‌کند.&nbsp; </span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;">Certainly, here is a professional translation of the provided text into English, using &quot;HIKMAT&quot; for &quot;حکمت&quot;:<br> <br> This essay critically examines current approaches to educational management in Iran, arguing that this field, influenced by mere imitation of imported models, has lost its epistemological and cultural identity. Educational management in Iran, instead of drawing upon the deep heritage of Iranian HIKMAT &ndash; which views education as an existential and spiritual process &ndash; has been confined within mechanical and functional frameworks that are incapable of understanding the cultural needs of Iranian society. The essay emphasizes the necessity of a creative integration between Iranian HIKMAT and global knowledge, arguing that only through this approach can a management system be created that is both rooted in Iran&#39;s cultural and philosophical values and effectively interacts with contemporary global knowledge to cultivate creative, critical, and wise individuals. By opening a new perspective, the essay demonstrates the need for a constructive connection between instrumental knowledge and HIKMAT. Concurrently, it addresses the vital question of how to design a management system that maintains national identity while engaging in dynamic interaction with the world. The core message of the essay is that overcoming the current crises in Iranian educational management is only possible through the recreation of a dialogue between science and HIKMAT; a dialogue that transforms the Iranian education system into a platform for meaning, innovation, and transcendence.</span></span></span></div> مدیریت آموزشی, مدیریت آموزشی ایرانی, حکمت, حکمت ایرانی, علم بومی, مدیریت Management, Iranian educational management, HIKMAT, Iranian HIKMAT, indigenous science, management 99 112 http://selmj.ir/browse.php?a_code=A-10-43-2&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Mohammad Nowrouzian Amiri سید محمد نوروزیان امیری nourozian@gmail.com 1003194753284600244 1003194753284600244 Yes Ph.D in Educational Managment دکترای مدیریت آموزشی