Scholarship in Educational Leadership and Management Journal

fa نقش هوش مصنوعی در بهبود مدیریت و رهبری آموزشی مدارس The Role of Artificial Intelligence in Improving Educational Management and Leadership in Schools تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">مقدمه و هدف: تحولات سریع فناوری‌های نوین، به‌ویژه هوش مصنوعی، فرصت‌های تازه‌ای برای بهبود مدیریت و رهبری آموزشی فراهم آورده است .هدف این پژوهش، تبیین نقش هوش مصنوعی در بهبود مدیریت و رهبری آموزشی مدارس، با بهره‌گیری از دیدگاه‌های اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها به عنوان خبرگان حوزه آموزش انجام شد. روش‌شناسی پژوهش: این پژوهش با شیوه کیفی و رویکرد گلیزری با 15 عضو هیئت علمی استان تهران در سال تحصیلی 1405-1404 با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند انجام شد تا جایی که تحلیل‌ها به اشباع نظری رسید. داده‌ها با استفاده از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته گردآوری شد. روش تحلیل کدگذاری بوده که در سه سطح باز (مفهوم)، محوری (مقوله فرعی) و انتخابی (مقوله اصلی) انجام شده است. مفهوم‌ها و مؤلفه‌های الگوی هوش مصنوعی مدیریت و رهبری آموزشی (145مفهوم، 15 مقوله فرعی و 3 مقوله اصلی) از مصاحبه‌ها مشخص و در قالب الگو تدوین شد. یافته‌ها: بنابر یافتههای به دست آمده در این پژوهش مدلی مفهومی از هوش مصنوعی در بهبود مدیریت و رهبری ترسیم شد. بحث و نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد که مدل به 3 دسته تنظیم تجربه بادگیری بر اساس سبک یادگیری، نیازها، اهداف شخصی (مشاوره به دانشآموزان؛ محیط یادگیری فعال؛ ارائه محتوای آموزشی شخصی سازی شده؛ فراهم کردن محیط‌های یادگیری هوشمند؛ یادگیری هوشمند؛ ارائه مدیریت کلاس بهتر)؛ وظایف شغلی معلمان (دستیاران مجازی؛ نمره‌دهی؛ نظارت بر یادگیری؛ آموزش هوشمند، ارائه بازخورد)؛ وظایف اداری (حفظ اطلاعات دانش‌آموزان؛ پذیرش و ثبت نام دانش‌آموزان؛ پیش‌بینی و برنامه‌ریزی عملکرد معلم و دانش‌آموزان؛ تصمیم‌گیری سهل‌تر) طبقه‌بندی شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که هوش مصنوعی می‌تواند به سیاست‌گذاران آموزشی و مدیران مدارس در جهت بهره‌برداری مؤثرتر از ظرفیت‌های هوش مصنوعی برای ارتقای کیفیت مدیریت و رهبری آموزشی یاری رساند و هوش مصنوعی به عنوان ابزاری تحول آفرین می‌تواند نقش مهمی در توسعه رهبری آموزشی و ارتقای کیفیت مدیریت مدارس ایران ایفا نماید. </div> <div style="border-right:dashed windowtext 1.5pt; padding:0in 4.0pt 0in 0in"></div> <div style="text-align: justify;">Background and Objective: Rapid developments in new technologies, especially artificial intelligence, have provided new opportunities for improving educational management and leadership. The aim of this study was to explain the role of artificial intelligence in improving educational management and leadership in schools, using the perspectives of university faculty members as experts in the field of education. Method: This study was conducted with a qualitative method and a glazier approach with 15 faculty members in Tehran province in the academic year 1404-1405 using purposeful sampling until the analyses reached theoretical saturation. Data were collected using semi-structured interviews. The analysis method was coding, which was carried out at three levels: open (concept), axial (subcategory), and selective (main category). The concepts and components of the AI model for educational management and leadership (145 concepts, 15 subcategories, and 3 main categories) were identified from the interviews and developed into a model. Findings: Based on the findings obtained in this study, a conceptual model of AI in improving management and leadership was drawn. Conclusion: The results showed that the model was classified into 3 categories: adjusting the learning experience based on learning style, needs, and personal goals (consulting students; active learning environment; providing personalized educational content; providing smart learning environments; smart learning; providing better classroom management); teachers' job tasks (virtual assistants; grading; monitoring learning; smart teaching; providing feedback); and administrative tasks (maintaining student information; admitting and registering students; predicting and planning teacher and student performance; making decisions more easily). The results of the study indicate that artificial intelligence can help educational policymakers and school administrators to more effectively utilize the capabilities of artificial intelligence to improve the quality of educational management and leadership, and artificial intelligence as a transformative tool can play an important role in developing educational leadership and improving the quality of school management in Iran.  </div> هوش مصنوعی, رهبری مدارس, رویکرد گلیزری, آینده دیجیتالی, اعضای هیئت علمی, توسعه حرفه‌ای مدیران. Artificial intelligence, school leadership, Glasery approach, digital future, faculty members, professional development of administrators. 20 22 http://selmj.ir/browse.php?a_code=A-10-79-1&slc_lang=fa&sid=1 ثریا قوره جیلی s.ghorehjili@gmail.com 1003194753284600315 1003194753284600315 Yes دانشگاه تهران