دوره 1، شماره 1 - ( 4-1403 )
جلد 1 شماره 1 صفحات 86-68 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
پالی سمیرا، حسینی نیره السادات. چند فرهنگی گرایی در نظریه و عمل رهبری آموزشی: یک مطالعه سیستماتیک دانش پژوهی در رهبری و مدیریت آموزشی 1403; 1 (1) :86-68
گروه علوم تربیتی، مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تنکابن، ایران
چکیده: (298 مشاهده)
این بررسی رابطه پیچیده بین چندفرهنگی و رهبری آموزشی را با خلاصه کردن تحقیقات موجود از جوامع مختلف بررسی می‌کند. این مطالعه با تجزیه و تحلیل تفاسیر، کاربردها، رهیافت‌های مختلف چندفرهنگی، رویکردهای رهبری، تعاملات هویتی و تأثیرات جهانی، پیچیدگی‌ها و ظرفیت ترویج تنوع در محیط‌های آموزشی را روشن می‌کند. یافته‌ها اهمیت تعیین و تبیین استراتژی‌های رهبری مبتنی بر بافت بر مبنای نیازها و تجربیات متنوع دانش‌آموزان و ذینفعان را نشان می‌دهد. همچنین این مطالعه بر اهمیت درک چند‌فرهنگی‌گرایی در پرداختن به نابرابری‌های سیستمی و پیشبرد عدالت اجتماعی تأکید می‌کند. همانطور که نهادهای قانون‌گذار آموزش و پرورش چالش‌های جهانی‌شدن و تأثیرات فراملی را بررسی می‌کنند، رهبران آموزشی باید بتوانند روندهای جهانی را با پاسخگویی به زمینه‌های محلی متعادل کنند. با پرورش شیوه‌های رهبری چندفرهنگی، رهبران آموزشی می‌توانند محیط‌های یادگیری فراگیر را ایجاد کنند که در آن به تنوع ارزش داده می‌شود و کل جامعه مدرسه را توانمند می‌سازد. این بررسی بر نیاز مداوم به تحقیق و گفتگو برای پیشبرد سیستم‌های آموزشی عادلانه و اجتماعی در سطح ملی و فراملی تأکید می‌کند.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
