چکیده: (1 مشاهده)
هدف پژوهش حاضر، طراحی الگوی برنامهریزی سرمایه فرهنگی تجسمیافته مبتنی بر عدالت رویهای آموزشی در شهر اراک است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، آمیخته (کیفی-کمی) است. در بخش کیفی، جامعه آماری شامل خبرگان حوزه مدیریت فرهنگی، مدیریت آموزشی و برنامهریزی آموزشی بوده که با استفاده از نمونهگیری هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری، 30 نفر انتخاب شدند. دادههای کیفی از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شد. در بخش کمی، جامعه آماری شامل مدیران، معاونان، کارشناسان و معلمان آموزش و پرورش و مدیران نهادهای فرهنگی شهر اراک بود که بر اساس جدول مورگان، 384 نفر بهعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محققساخته بود. روایی ابزار از طریق روایی صوری، محتوایی و سازه و پایایی آن با آلفای کرونباخ تأیید شد. نتایج پژوهش نشان داد که سرمایه فرهنگی تجسمیافته متأثر از ابعادی نظیر مهارتهای فرهنگی، خلاقیت، سبک زندگی فرهنگی، مشارکت فرهنگی و سواد رسانهای است. همچنین عدالت رویهای آموزشی شامل مؤلفههایی چون شفافیت، بیطرفی، پاسخگویی، مشارکت ذینفعان و رعایت اصول اخلاقی میباشد. یافتهها حاکی از آن است که عدالت رویهای آموزشی تأثیر مثبت و معناداری بر برنامهریزی سرمایه فرهنگی تجسمیافته دارد.
واژههای کلیدی: سرمایه فرهنگی تجسمیافته، عدالت رویهای آموزشی، برنامهریزی فرهنگی، مدیریت فرهنگی، شهر اراک.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
